Kontint
- Wat sosjaal emosjonele learûnderwiis biedt foar bern
- Problemen fan in gebrek oan Sosjaal Emosjonele Learen (SEL)
- De oanpak fan Social Emotional Learning (SEL) klaslokaal
- SEL yn groepen en selsstúdzje -omjouwings
- Taktile en wiidweidige SEL -edukative learstilen
- SEL en benaderingen foar thús learen
Yn 'e hjoeddeistige wrâld fan ferhege druk foar sûne kommunikaasje en ynterpersoanlike feardichheden waarden edukative en psychologyske saakkundigen hieltyd mear soargen dat bern hjoed de feardigens misse dy't nedich binne om oan te passen oan maatskiplike feroaringen.
Yn 'e lêste desennia binne professionals it iens wurden dat d'r in tanimmende needsaak west hat foar studinten om har kognitive kapasiteiten op dizze gebieten te ferheegjen.
De foarútgong fan it SEL -kurrikulum oars bekend as Social Emotional Learning is in gefolch fan dizze nije fokus.
Wat sosjaal emosjonele learûnderwiis biedt foar bern
Sosjaal emosjoneel learen is feardigens-basearre les yn sawol de hûs- as skoalomjouwing om it begryp en begryp te fersterkjen fan hoe't emoasjes moatte wurde ferwurke en goede sosjale feardigens kinne bouwe.
Skoalkurrikulums yntegrearje nijere SEL -programma's op basis fan studinten te helpen dizze feardichheden te sammeljen fanôf iere leeftyd. It leauwen is dat studinten yn ûnderwiissystemen dy't sels yn 'e foarskoaljierren begjinne, dizze feardichheden moatte leare om better taret te wêzen om mei de wrâld te omgean op manieren bûten tradisjonele oplieding. En oant no liket it bewiis dizze gedachte te stypjen.
Neffens in Casel-stúdzje fan in skoalprogramma dat sosjaal-emosjoneel learen leart, hawwe SEL-studinten minder dissiplinêre ynsidinten dan net SEL-studinten.
Problemen fan in gebrek oan Sosjaal Emosjonele Learen (SEL)
Mei it begjin fan in folle breder wrâld fan sosjale media en wrâldwide kommunikaasje, is de needsaak foar juste kommunikaasjefeardigens foar elke persoan essensjeel wurden foar har libbenslange súkses.
Mar d'r is ek in tanimmende needsaak west om de problemen oan te pakken oer passende ferwurking fan emoasjes ek by bern.
De opkomst fan in protte fan 'e heechprofile misdieden ûnder jongeren is koartlyn assosjeare mei in gebrek oan minne ynterpersoanlike feardigens troch de dieders fan dizze misdieden. Foar in part wurde dizze misdieden siedde troch de opkomst fan pesten dy't safolle bern yn Amearika skea hat feroarsake.
Ien fan 'e doelen fan' e SEL-programma's is om pesten te ferminderjen mei in meardimensionale oanpak foar emosjonele yntelliginsje foar learen fan bern.
By it learen fan bern oer bettere emosjonele copingfeardigens, better respekt, en bettere kommunikaasje, sille mear bern net stil bliuwe as se tsjûgje fan pesten, en kinne wy as maatskippij de woartel fan pesten better oanpakke.
In oare krityske diminsje foar dizze problemen is it anty-sosjale gedrach dat is tanommen fanwegen it gebrûk fan komputer spultsjes, sosjale media, en de fermindering fan bern dy't op persoanlike skaal ynteraksje. Dêrom is de needsaak foar juste emosjonele feardigens fitaal wurden.
Professionals binne it der oer iens dat dizze feardichheden moatte wurde ynfierd yn 'e thúsomjouwing en stipe wurde yn in skoalomjouwing. Dit dwaan betsjuttet dat elk bern elke dei as in heule persoan wurdt oplieden ynstee fan gewoan har harsens en fysike motoryk te learen.
De oanpak fan Social Emotional Learning (SEL) klaslokaal
Ien fan 'e populêrder yntegreare oanpak foar SEL is koöperatyf learen en bouwen fan emosjonele yntelliginsje. As leararen studinten korrekt liede en behannelje, wurdt elk bern omearme foar har bydragen yn in groepsynstelling.
Om't gjin twa bern deselde learkapasiteiten en learstilen hawwe, brûkt it brûken fan in koöperatyf learsysteem elke studint by it fersterkjen fan har wurdearring foar oaren, nettsjinsteande hokker learstyl se hawwe.
De nije oanpak foar learen en ûnderwizen mei de ymplemintaasje fan 'e sosjaal-emosjonele learprotokollen foeget in foarm ta fan bouwen fan emosjonele en kommunikaasjefeardigens yn' e heule skoaldei.
Ien fan 'e manieren wêrop dit wurdt ymplementeare yn' e klasseomjouwing is fia direkte ynstruksje lykas rollespul. Skoallen brûke dizze platfoarms hieltyd mear om studinten te helpen bettere emosjonele yntelliginsje te krijen.
It SEL -opmaak fan ynstruksje yn klaslokalen is net stagnant, mar evoluearret. Bern wurde oanmoedige om kontinu te bouwen op har eardere feardigens. Om dit groeiende kurrikulum te realisearjen, soene SEL -platfoarms dynamysk moatte wêze, wêrtroch groei en feroaringen kinne gean mei de foarútgong fan 'e leeftyd fan' e bern en har mooglikheden.
De reguliere oanmoediging fan bettere sosjale, emosjonele en kommunikaasjefeardigens is bedoeld om elk bern yn aktive dielname te bringen mei har leeftiidsgenoaten op nivo's wêr't se har noflik kinne fiele.
SEL yn groepen en selsstúdzje -omjouwings
Hoewol SEL bedoeld is om bern yn groepen te helpen, is it ek bedoeld om bern ek yndividueel te helpen. Om't guon bern genietsje en bloeie yn in mear privee learûnderfining, wurdt dit ek stimulearre binnen de SEL -learomfang. Sosjaal en emosjoneel learen leart bern hoe se har nofliker kinne fiele yn 'e ferkenning en ferbettering fan har selsstúdzje-feardichheden, lykas groeps gearwurking.
Troch de SEL -feardigens fan in bern te ferbetterjen, binne se better bedreven yn it brûken fan sawol groeps- as iensum learen sûnder de lêst te fielen fan ûnfoldwaande fiele, nettsjinsteande wat har oare learstilen binne.
It doel fan SEL -learferbettering is it bouwen fan feardichheden foar studinten sawol binnen as bûten de klasynstelling.
Troch te bouwen op it leauwen dat alle studinten dingen hawwe om by te dragen oan in doel yn it koöperative learformaat, learje bern dat se wearde hawwe. Se wurde oanmoedige om mear diel te nimmen en harsels en oaren better te respektearjen yn beide arena's.
Taktile en wiidweidige SEL -edukative learstilen
It wurdt rûnom erkend dat alle minsken leare fia ferskate nivo's fan tactile oplieding. Dizze wurde erkend as prikkels yn mentale, emosjonele, sicht, lûd en oanreitsfeardigens. Elk fan dizze learplatfoarms is in yntegraal ûnderdiel fan in wiidweidige kapasiteit foar folwoeksen ynteraksje yn it libben.
Taheakjen oan dizze kearn fan learstilen, binne d'r twa oare nivo's fan ferbettere learen dy't no ek wurde tapast as learstilen dy't moatte wurde koestere.
It wurdt erkend dat minsken yn sawol groep as iensume learomjouwings yn ferskate graden leare fanwegen har persoanlikheid.
Ien fan 'e kritearia foar in súksesfol SEL -platfoarm is om SEL -feardigens mooglik te meitsjen net allinich te ferbetterjen fia ynstruksjelearen, mar ek troch sûnere patroanen dy't yntins wurde yn' e manier wêrop bern elke dei leare en gedrage. Dizze patroanen moatte natuerlik binnen en bûten de klasynstelling sawol yndividueel as yn groepynstellingen.
SEL en benaderingen foar thús learen
Yn 'e thúsomjouwing kin SEL organysk wurde groeid fia ynteraksjes fan âlder-bern en ynteraksjes mei famyljegroep. Tegearre boeken lêze en de emoasjes besprekke fan 'e personaazjes yn it boek is in geweldige manier om it begryp fan' e omfang fan emoasjes te ferbetterjen.
Yn hast alle boeken dy't begjinne mei prekindergarten -nivo's, hawwe ferhaallinen ferskate lessen. De karakters fan in protte berneboeken litte foarbylden sjen fan famylje, freonskip, konflikt, gearwurking, en ferhege dialooch, lykas ek in breed skala oan emoasjes.
Boeken brûke as in platfoarm om SEL -begryp en groei fan bern te ferbetterjen wurdt rûnom erkend as in prachtich ark.
Bern helpe bettere sosjale feardichheden leare kin begjinne mei ienfâldige lessen as de bern út binne yn boadskippen, biblioteken, restaurants, tsjerke, sport en klubs. Yn elk fan dizze gefallen kinne bern har ûnderfiningen brûke om manieren te besprekken om har kommunikaasjefeardigens en situaasje -oanpassing te ferbetterjen.